Book Meter Reviews

こちらは読書メーターで書かれたレビューとなります。

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• ジーフー

  読了日：2022/02/11

  子ども達が今求められている学び方、そのための教員のアプローチって、そのまま教員と支援者にも当てはまるよ、ということ。リフレクションの三段階も、子供達の振り返りととてもよく似ていた。最近子ども達の授業の振り返りを読むのが楽しい。まさに授業改善の指針を得るための宝庫だと思う。そして、振り返りが授業に生かされると子ども達も受け身ではなく自分達自身が学びを作るという意識が芽生えてくる。 批判的リフレクションを常に意識し、問いかけの質を高めたいと思った。

• かるー

  読了日：2024/02/27

  リフレクション（振り返り）も単なる流行りではなく、多くの研究に支えられて、今に至っていることを理解した。スタンダートからエージェンシーへ。そのためにリフレクションを促すためのコーチング、コンサルティング、ALACTモデルなど、学術的な面でも学び多き一冊だった。 教師は伝統的に技術的リフレクションを好む文化にあると思う。研究授業も偉い人が話をして、意識朦朧とする教員がいる中きいて学ぶ。それではなく、実践的批判的リフレクションが大事であること、それができる環境を作ることが大事だとわかった

• あべし

  読了日：2023/12/29

  「教えてください」。 　授業の手法とかを知らない経験の浅い教師ならまだしも、現場経験を積んできた教師ですら、この言葉を使ってしまう。方法論ばかりを求め、自分の考えを持って実践している教師が少ない。そう、著者は述べいるように思った。自分の頭で考えて生み出した実践でなければ、主体的・対話的で深い学びなどできるわけがない。常に自分の実践を技術的にも実践的にも、そして批判的にもリフレクションを行い、自分の授業を磨いていきましょう。 　そのような提案であったように思う。私も悩んだ時は方法論に頼るときもあるなあ。

• Go Extreme

  読了日：2022/01/01

  信念に生き信念にとらわれている教師たち： 教師の信念とは 主体的・対話的で深い学びの成立： 子どもを主語にする世界の潮流： OECDラーニング・コンパスと学習者エージェンシー 共同・教師エージェンシー 第４の道を歩む秋田県 子ども主語と教師主語の往還による授業改善： 教師を主語にしている授業マニュアルと授業改善の指針 リフレクションの段階をのぼる： 訓詁学的な教育センターの実践研究 教師のリフレクションをどう促すか： 経験学習におけるリフレクションと素人理論 リフレクション３段階論による思考

• ぺろりん

  読了日：2022/11/23

  ●教師エージェンシーの定義「教員が自分の教育活動と学校の取組を向上させるために、同僚と互いに関わり学び合うことを通して、子供のため、自分のため、そして同僚のために何か貢献しているという、この違いを生み出す感覚と、違いを生み出すことに向けた動機、主体的な態度」（64-65頁）。●カリキュラム・マネジメントが求めているリフレクションは、本時と単元の目標を教科の目標とからめて解釈する教材研究を、学校のカリキュラム全体で行う思考である。カリキュラム・マネジメントが求める世界が高度なものであることの自覚が必要。

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