Book Meter Reviews

こちらは読書メーターで書かれたレビューとなります。

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• たまきら

  読了日：2021/05/25

  4年生になり、担任の先生が出してくる宿題が劇的に変わりました。ドリルよりも作文が中心となったのです。最初は「うへえ」と嫌がっていた娘ですが、「じいじは新聞記者だったから、伝えるのは上手かもよ」と根拠なくほめたら、今やノリノリ。この本を読みながら、（ああ、娘は自立し始めているんだなあ）と嬉しい気持ちになりました。伝える技術、そして気持ちを文章で整理することの大切さに、気づいていってくれたら…と見守っています。この本は家でのサポートの参考に。

• kei

  読了日：2019/05/05

  子どもの年齢によって赤いハコ（４〜９歳）と青いハコ（１０〜１８歳）に分け、赤いハコの子と青いハコの子では書く作文は全然違うのでどう対応していけばいいかが書かれている。９歳までの子は大人とは別の生き物、１０歳からは大人の仲間入りをした子として扱う。作文の内容も赤いハコの子が書くものは「大人とは別」のものである。赤いハコの子が作文を書くのはとても大変なことで「考えてから書く」「読みやすく書く」「習った字は使って書く」「書き直す」ということは、赤いハコの子にとってとてもハードルが高いものである。

• みこ

  読了日：2017/01/27

  子どもの「書く力」の育成について書かれています。書く力についての本だけあって、読みやすかったです笑。具体的な作文の例も多くあり、どういう点を念頭に置いておけばよいか簡潔に述べられています。また、本筋からは逸れますが、紙の本と電子書籍の使い分けについてのコラムも興味深かったです。誰にでも取っ付き易いと思うので、子どもさんがいらっしゃる方は目を通してみては？

• りょうみや

  読了日：2016/10/29

  書くことの本質について多面的に考察しており、子どもの教育以外でも得られるものはある内容。例えば計るだけダイエットのように、書く記録することによって自分を観察し気付き、自ら考える意識が生まれる。書く力の根底はよい観察＝よい感性であり、必要なのは日常の言葉のシャワーと豊かな体験である。そして書く意欲を保つために子どもが書いた文を誰かと比べたり決して否定しないこと。小１から小６までの子が書いた作文が例として多く載っているが、読んでいてなんとも新鮮であり、学年のよる発達度合いの違いがよくわかる。

• こいこい

  読了日：2020/12/02

  よく観察して言葉にする力をつけるために、「観察してしまう」ような時間や環境を確保してあげる。言葉のシャワーを浴びせる。この2つを意識して過ごしていきたい。ほめ方例は、仕事でも使えそう。

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